Desenvolvimento de ação pedagógica para conscientização e sensibilização ambiental com alunos de 5º ano do Ensino Fundamental

Leandro Azeredo e Luiz Joed

Escola Municipal Caetano de Oliveira, Mangaratiba.  E-mail: eja.caetano@gmail.com

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Resumo: 

A Educação Ambiental que objetiva a formação de cidadãos conscientes, responsáveis e integrados na manutenção e preservação da biodiversidade e seus ecossistemas, alinhadas as práticas do desenvolvimento sustentável, ainda não se encontra estimulada nas escolas de forma ativa, “active environmental factors”.

Em parte devido ao enraizamento de posturas culturais de uma sociedade desenvolvimentista e consumista despreocupada com a geração de resíduos e emissões atmosféricas das atividades industriais.

  

Neste trabalho, estimulamos o desenvolvimento de competências e habilidades dentro de um projeto de ação pedagógica trabalhado com alunos do 5º ano do Ensino Fundamental, como ferramenta de sensibilização e motivadora da formação de uma consciência crítica sobre as problemáticas ambientais em Itacuruçá – Mangaratiba-RJ.

O projeto desenvolve indicadores para a pegada ambiental da região e estimula um potencial de envolvimento e participação dos alunos, professores, como também da comunidade entorno da escola através de práxis de Educomunicação Socioambiental.

A Pegada Ecológica é uma metodologia de contabilidade ambiental que avalia a pressão do consumo das populações humanas sobre os recursos naturais. Permite comparar diferentes padrões de consumo e verificar se estão dentro da capacidade ecológica do planeta.

A biocapacidade representa a capacidade dos ecossistemas em produzir recursos úteis e absorver os resíduos gerados pelo ser humano.

Sendo assim, a Pegada Ecológica contabiliza os recursos naturais biológicos renováveis segmentados em Agricultura, Pastagens, Florestas, Pesca, Área Construída e Energia e Absorção de Dióxido de Carbono (CO2).

Utilizamos fotografias do cotidiano, do ambiente urbano local e filmes de âmbito ecopedagógicos, como elementos desencadeadores da sensibilização para a necessidade de comprometimento com as questões ambientais, onde se destacou as problemáticas e os cuidados com a água e resíduos sólidos. Construímos com os alunos algumas ações de intervenção para a situação-problema existente, onde a solução imediata proposta (plano de ação emergencial) foi o incentivo à consciência no consumo.

Propomos, enfim, uma profunda reflexão sobre atitudes e hábitos que precisam ser modificados na comunidade, na escola, na família, no indivíduo-cidadão e, principalmente, na concepção do professor sobre as questões socioambientais.

Palavras-chave: Educação Socioambiental; Ação Ecopedagógica; Competências e Habilidades Ambientais; Ensino Fundamental.

Title: Development of pedagogical action for environmental awareness and awareness with students from 5th grade of elementary school

Abstract: Environmental education which aims the formation of conscious, responsible and integrated into the maintenance and preservation of biodiversity and its ecosystems citizens, aligned practices of sustainable development, there is still encouraged in schools actively, "active environmental factors".
Partly due to the rooting of cultural attitudes of a developmentalist and consumerist society unconcerned with the generation of waste and emissions from industrial activities.
In this work, we encourage the development of skills and abilities within a project of pedagogical action worked with 5th graders of elementary school, as awareness and motivating the formation of a critical awareness of environmental issues in Itacuruçá tool - Mangalore-RJ.
The project develops indicators for the environmental footprint of the region and encourages a potential for involvement and participation of students, teachers, as well as the surrounding community school through praxis Educomunication Socioenvironmental.
The Ecological Footprint is an accounting methodology that assesses the environmental pressure of consumption of human populations on natural resources. Lets compare different consumption patterns to ensure they are within the planet's ecological capacity.
The biocapacity represents the capacity of ecosystems to produce useful resources and absorb the waste generated by humans.
Thus, the Ecological Footprint accounts for renewable biological resource targeted in Agriculture, Pasture, Forestry, Fishing, Built Area and Energy Absorption of Carbon Dioxide (CO2).
Photographs of everyday use, the local urban environment and films ecopedagógicos context, as triggering elements of awareness of the need for commitment to environmental issues, where stood the problems and care with water and solid waste. Built with students some intervention actions for the situation-problem, where the solution proposed immediate (emergency action plan) has been to encourage awareness in consumption.
Finally, we propose a deep reflection on attitudes and habits that need to be modified in the community, at school, in the family, the individual citizen, and especially in the design of the teacher on the social and environmental issues.

Keywords: Social and Environmental Education; Ecopedagogic action; Environmental Skills and Competencies; Elementary Education.